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| ■2020/03/20(金) №630 新型コロナウイルスと「最適解」を導く力 |
2020年1月から始まった新型コロナウイルスは、現在まで拡大を続け、世界中の人々に大きな影響を与えています。このような感染症はもちろん、昨年秋に起きた台風などの自然災害、9年前に起きた東日本大震災など、今後も私たちは多くの出来事を経験するわけで、常に考え対応する必要があります。
つまり、ひとりひとりがどのような答えを導き出すかが重要となってくるわけですが、一部アクティブラーニングなどの活動もあるとはいえ、ただ自由に意見発表に終始している例なども多くみられ、このような力を高める学習や指導が十分に行なわれているかと言えば必ずしもそうなっていないと言わざるを得ません。このように、小学校～高校までの公教育の中で答えがひとつの決まった学習をする時間にあまりにも多く時間を使いすぎ、ひとりひとりがどのように判断し行動するかの学習にほとんど時間を使っていない現状があると考えられます。この、ひとりひとりが状況を正確に把握し適切に判断する力を「最適解を導く力」と言います。
この「最適解」は「正解」と違って、ひとりひとりが自分の頭で情報を収集し、分析し、それを理解し、適切な解決策（答え）を導く力です。当然、社会に出るまでには、就職をするために自己分析や他者分析、業界分析、企業分析、仕事分析などを通じ、自分の適性とのマッチングを考え判断し適切な就職活動を行なうことが大切です。また、社会に出てからは、仕事の成果を出すために適切な判断が重要となり、どちらにしてもひとりひとりが最適解を出せるかどうかにかかっています。従って、高卒で就職する若者たちは高３までにいかに社会を生き抜く上で最適解の学習をするかが重要なポイントになりますし、大学を出て就職するにしても、社会に出て一生これらのひとりひとりの最適解の力が重要となり、全ての高３までの教育期間にこれらの最適解の学習をどれだけ充実して提供できるかが大切です。
AI化の進む中で、より、ひとりひとりの先生が人間らしい「最適解を導く力」をしっかりと子ども達に伝え育てていくことが重要なこととなってきました。今、流行しているコロナへの対応も、もちろんひとりひとりが最適解を導き行動を考えることが重要なことは言うまでもありません。この「最適解」ということばの意味とそれを導く力への教育の必要性が一日も早く多くの国民に理解され、さまざまな教育現場で実践されることを願っています。 |
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